Schülerinnen und Schüler, die aus unterschiedlichen Krisengebieten nach Deutschland migrieren, sind gleichzeitig mit mehreren Herausforderungen konfrontiert. Möglicherweise waren sie existenziellen Bedrohungen in ihrer Heimat und auf der Flucht ausgesetzt und haben psychische Verletzungen erfahren. Zahlreiche Unsicherheiten in Bezug auf ihre aktuelle Situation und die Zukunft belasten sie zusätzlich.
Die Beschulung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern stellt Lehrkräfte und weitere an der Beschulung beteiligte Personen vor besondere Herausforderungen. Mangelnde Sprachkenntnisse sowie potenzielle psychische Verletzungen können für Betroffene im Schulalltag zu vielfältigen Problemen führen. Diese reichen von Schwierigkeiten in der Kontaktaufnahme über Unterrichtsstörungen bis hin zur Verweigerungshaltung.
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte und sonstiges pädagogisches Personal (an nicht-Startchancen-Schulen) mit wenig Vorerfahrungen im Umgang mit geflüchteten Schülerinnen und Schülern. Im Rahmen der Präsenz-Veranstaltung werden sowohl Herausforderungen auf Seiten der Kinder und Jugendlichen als auch auf Seiten der Lehrkräfte und Unterstützenden fokussiert. Die Grundlagen von Psychotraumata werden vermittelt und Hilfen zu ihrer Bewältigung im schulischen Kontext thematisiert. Basierend auf dem Healing Classrooms Ansatz werden anhand praktischer Übungen erste Impulse zur Gestaltung von Schule als sicheren Ort gesetzt.

Die Teilnehmenden entwickeln ein Verständnis für die besonderen Herausforderungen, vor denen Schülerinnen und Schüler mit Fluchterfahrungen aus Krisengebieten stehen. Mögliche Belastungsreaktionen der Betroffenen, mit denen die Teilnehmenden im schulischen Kontext in Kontakt kommen können, werden thematisiert. Die Teilnehmenden erwerben relevantes Grundlagenwissen zum Thema Psychotraumata. Das Wissen über Mechanismen der Verarbeitung von traumatischem Stress soll Lehrkräfte dabei unterstützen, angemessen und wissensbasiert reagieren zu können.
Die vermittelten Inhalte über die Gestaltung der Schule als sicheren Ort, basierend auf dem Healing Classrooms Ansatz, ermöglichen es Lehrkräften, proaktiv zu handeln.

SSA Hochtaunuskreis/Wetteraukreis
Birgit Knauf-Goedeking
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